UNIDAD I. Evidencias

DESARROLLO Y APRENDIZAJE

Introducción.

El desarrollo es un proceso de cambio donde niños y niñas aprenden a dominar niveles como el movimiento, pensamiento, comunicación, sentimiento, reacción y otros, y lleva implícito con el aprendizaje, el cual es un proceso de construcción de conocimiento elaborado por el sujeto que aprende a dominar niveles complejas ya mencionadas.

Les dejo un vídeo para comenzar este tema.

Extraída de: https://www.youtube.com/watch?v=rqwJJeDHNDI

Primeramente les voy a presentar un trabajo individual sobre las definiciones de conceptos, tales como el crecimiento, desarrollo, percepción, pensamiento, memoria, inteligencia y aprendizaje que nos dejó la profesora Liliana Guevara M. Este trabajo me ha tomado tiempo, ya que no podía encontrar los conceptos de cada una, excepto de desarrollo y aprendizaje porque la profesora no dio lecturas.

Me ha parecido muy interesante porque pude identificar el concepto de cada uno, del cual encontré la relación que hay entre el desarrollo y aprendizaje, donde nos menciona de que el desarrollo lleva implícito con el aprendizaje. Después de haber realizado el trabajo individual; juntamente con mis compañeras de grupo pudimos rencontrar la relación de cada uno de ellos y  complementamos lo que nos faltaba, el cual más adelante les presentaré.

EVIDENCIA I: trabajo individual, definiendo conceptos.

(PUCP, (2004) Desarrollo infantil: Los tres primeros años de vida.

Ideas principales from yudith coronel

Breve resumen de las características y factores del desarrollo.

La características del desarrollo son:

a) Es un proceso multidimensional. 

El desarrollo comprende como un sistema, en el que pueden reconocerse diferentes subsistemas como aspectos del desarrollo en general: motor, considera la adquisición de habilidades referidas al control y manejo del cuerpo; cognitivo, implica el progreso del infante en cuanto a sus funciones mentales; afectivo, la capacidad de sentir y expresarse emocionalmente; social, capacidad para relacionarse con los demás y vivir en sociedad. Cada uno de estos aspectos constituye una dimensión del desarrollo, que van insurreccionadas orgánicamente.

b) Es un proceso integral.

En el desarrollo infantil se ponen en juego todas las capacidades. Existe una relación sinérgica entre las dimensiones, ya que actúan como un todo de modo que si algo afecta a una, irremediablemente se observarán efectos en las otras.

c) Es un proceso continuo. 

Inicia desde la fecundación y permanente a lo largo de la vida. Estudios actuales (Plooij 1987, Sadurní y Rostan 1997) señalan que hay períodos en los que el niño cambia rápido, el cual es conocido como "transiciones evolutiva",

d) Hay un patrón común de desarrollo.

Este es único en cada niño, en donde construye su perfil evolutivo.

Evidencia II: Trabajo individual, Características del desarrollo.

Tomado foto con cámara

Los factores del desarrollo son:

1. Maduración. Es una condición básica y previa para la aparición de ciertas conductas y asegura el aprendizaje.
2. Experiencia. Conocimiento de algo, que se adquiere al haber realizado o vivido. Los niños desde que nacen traen predisposiciones, las cuales preparan para interactuar con los objetos y fenómenos que los rodean, asimismo se da durante el proceso de su aprendizaje. Sin embargo requiere de un medio externo que les brinde estímulos y oportunidades.
3. La interacción social. Para Vygostsky, la social es algo como un elemento inherente a la propia naturaleza humana.

Evidencia III. Factores del desarrollo

Seguidamente trabajamos también sobre el Rol  mediador para el aprendizaje, en donde aprendí de  que el principal mediador es el maestro y los padres (escuela y familia). En donde concluimos de que el rol de cada uno de ellos es muy importante para el aprendizaje del niño, debido a que a partir de lo que aprendió o aprende en la casa, los profesores pueden guiar para su buena formación del niño de acuerdo a su aprendizaje en la familia.

A su vez la profesora Liliana G. nos ha hecho ver un video que estuvo muy interesante. En donde nos explica cómo debe ser un mediador. En seguida señalaré algunas características de un mediador.

• El docente o el mediador debe promover la participación de los estudiantes.
• Atender a la individualidad, ya que cada estudiante es único.
• El mediador no debe limitarse solo en un solo aula de clase, sino debe promover el espacio y tiempo
• No puede existir conflictos entre estudiantes o con el mediador, sino el ambiente debe ser de confianza y amigable
• Nunca un mediador debe suponer que lo conoce todo, sino debe ser humilde.
• Debe ser consecuente en su forma de actuar fuera y dentro de escuela.
• Debe trabajar con las TIC.

Así mismo algo que me ha llamado la atención y es muy interesante es que el aprendizaje es diferente para todos; es decir no todos lo estudiantes aprenden de la misma manera, sino de una manera muy diferente.

Aquí les presentó el vídeo del mediación pedagógica.

Ya para terminar la Unidad I, les presentaré el mapa conceptual realizada en trabajo grupal, en el cual encontramos la relación que hay entre el desarrollo y aprendizaje.

Conclusión.

El desarrollo implica la adquisición de funciones e incluye el crecimiento. Asimismo esta influido por factores como la maduración, interacción social y experiencia, que se presentan de manera espontánea y natural. Además es un proceso que asegura el aprendizaje, el cual es la capacidad de resolver problemas en ámbitos diario, académico y personal, y es instrumento de la inteligencia,  potenciada por la percepción a través de los sentidos que filtran información y almacena en la memoria. A su vez la inteligencia se usa para planificar, resolver problemas y para el razonamiento. 

El aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos elaborado por el sujeto en relación con la realidad social y natural, con el apoyo de agentes mediadores como los maestros y padres.